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生态系统的能量流动学情分析方案

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生态系统的能量流动学情分析方案一、学情分析目的学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,充分关注学生需求,才能使教师的教更有效地服务于学生的学。从知识储备上讲,学生已经储备了“生态系统的结构”、“细胞内能量供应和利用”、“能量守恒定律”,等知识。从认知上看,学生都愿意参加小组学习活动,并希望在小组内表达自己的观点和展示自己。本节内容较为抽象,教学过程中通过学生的角色扮演来绘制能量来源和去路的图画,增强学生的成就感和参与度,运用多媒体和教具引导学生建构能量流经各个营养级的模型。本节课以学生为主体,教师引导帮助学生运用所学知识去解...

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